智慧追寻者第二本书(1/2)

“这本是人的天赋，以后你按我给你的书看下去。”开心又一次和詹聚集在一起，她花了一段时间根据詹的本性定制了一个培训计划。

詹微笑地接过这本书，他没有知识体系对自己做针对性培训，看书或者学习什么的，都是根据自己的感觉进行选择，自己感觉这还可以，就选择。或者自己随机选择，看缘分之类的。

对于开心给出的培训计划，詹信任。詹不知道自己为什么就这样信任开心，可能，詹走向未来的时候，需要一个方向感，开心就是现阶段，詹未来的方向感觉。

詹没有在图书馆看书，他拿起书本，转身离开，在离开前，他对开心笑了笑，詹还没有学会如何和别人告别，只能以自己觉的是和善的方式告别开心。开心并没有和詹说，告别要怎么怎么样，她用自己的方式和詹告别，开心觉的有些事情，人是可以从别人那里学到好的方式的，比对自己现在的方式，选择模仿更好的方式。或者自己想办法创造出更好的方式，让别人模仿自己。

创造出更好的方式，开心现在也没有学会，因为这属于高级的构建。詹不喜欢图书馆的原因，他发现这里已经是聚会，交际，炫耀的场所。詹喜欢自己的树屋，那里已经被他自己布置的很有自己窝的感觉。

詹有自己的小书房，詹就放了一个坐垫，还放了几堆书，没有书架，桌子。这些都是詹从免费集市拿的，詹不清楚这一年还需要什么，拿的时候尽量节省。现在，詹就窝在书房里面看那本人的天赋。

开心和他提过，说他有领悟的天赋，因此詹看书的时候，对关于领悟天赋进行了特别关注。书上都简单指出这是什么样的状况，并没有完全深入分析研究，寻找到本质，但是如果对书名来说，这就足够了，这本身就是组合元素的存在，是一个存在体，一个存在体，对应一个定义，对应一个元素，对应自己的属性，组合构建就是熟悉这个存在体属性，然后运用。

所以对于开心来说，让詹从浅入深，是一种培训方式，这样詹会先看到这些比较简单的书籍，然后会看到更深入的书籍，在这个过程中，知道这些知识，记忆这些知识不是主要的。

詹需要明白本质元素，基础元素是怎么组合成他刚开始看的书中的元素，而这种组合规律就是一种创造方式，詹前期可能需要模仿，后期他如果能够自己创造了，意思就是实验出新的规律，知道了一种全新的规律，然后自己创造出一种全新的存在物，这时候，詹基本可以从构建者学院毕业了。

以后，詹在构建者世界的状态，都和这能力相关。而詹最终的成就，谁也不清楚，只有等詹的生命结束，别人才可以给一个评价，在他同时代里面，詹的成就怎么样，詹对同时代有没有影响，对后世的影响怎么样之类的。

在詹活着的时间里面，詹会在意别人对他的看法吗？会在意后世人对他的看法吗？詹会在意这些的，这些在意会对詹行为形成一些约束，但是詹会继续在活着的时候做自己想做的事情，比如在这里看书，和开心聊天，约会。

詹看到书上说，领悟天赋，就是对看到的，真实眼睛或者心灵眼睛看到的都可以算。对听到的，当然也有真实听和心灵听，能够瞬间懂其规律，或者一段时间后懂其规律的能力。

回想了过去的一些事情，詹发现自己这种天赋是在做了一个关于速的梦以后获得的。这是自己本身就有的构建吗？在成长到一定程度后就出现，而自己做那个梦，只是表征自己成长了，而不是那个梦改变了自己，这前后过程要分辨清楚。

事实真的是这样吗？开心说过，不要完全相信书，她给詹举过几个例子的。别人会将自己看到的，听到的关于这个人的一切拼接成一个他认为的真实人物。实际上这错的非常离谱，这样的存在，只是一个他自己虚构出来的人物而已。

再以这样虚构的人物来判别那个人，那更是错的离谱，世界就是在这样真实离散，梦中连续的状态下制造文明的。即使自己，也不是真实的连续，人自己本身也很难看懂自己，亲身经历，那过程其实也不是真实连续的，这是一个梦的连续过程。

詹对开心说的那些也是似懂非懂的，不过，詹对不懂的并不是特别纠缠，他本身就是一个简单的人，事实虽然领悟天赋觉醒了，但是他还是一个简单的人，并不多想，他专注地在做自己的事情。

看完这本书，已经深夜了，詹才发现自己困了，詹将书放下，什么也没有做，就去睡觉了，连衣服也没有脱，詹困了，只是想躺下，然后就睡着了，晚上也没有做梦。

住树屋，清晨屋外的鸟鸣声是可以传递进来的，这些是可以设置的，詹可以让哪些声音传递进来。新的一天又要开始了，詹需要去上课，然后回来继续看书，这几天有这本书，不用去图书馆，好像也不用去见开心了。

詹没有那种一天看不到某种东西就会一直挂念，即使有，也没有一定要去看到的行动在詹的身上发生，詹安静地做现在手上的事情，这事情可能并不是特别重要，詹没有觉的有什么事情特别重要的，可能觉的什么都是重要的。生命是奇妙的，不是每个人都一样的。

“这堂课今天就结束了，学院要我通知在场的学员，要进行一场选拔比赛，这场选拔比赛对你们比较重要，会重新调整你们所在的学